大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下晋平公炳烛而学的问题，以及和晋平公炳烛而学译文的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
晋平公炳烛而学告诉我们什么道理
1、晋平公炳烛而学是一个历史上的名人，他在唐代开元年间担任宰相，为官清廉，广泛收集文献资料并编纂成书，被誉为“天才写作家”。他的一生为后人留下了许多宝贵的经验和教训，值得我们深思。
2、首先，晋平公炳烛而学告诉我们，知识是非常重要的。他在官场上得到了广泛的赞誉，不仅仅是因为他清廉正直，更因为他广泛涉猎各种学问，拥有丰富的知识储备。他的学问不仅仅局限于政治和经济，还包括文学、历史、地理等多个领域。这种广泛的知识储备使他在担任宰相时可以更好地应对各种问题，为国家的发展做出了巨大的贡献。
3、其次，晋平公炳烛而学告诉我们，要有追求卓越的精神。他在编纂书籍时非常认真细致，力求将每一个细节都写得恰到好处。他的作品不仅在当时广受好评，而且在后世也被视为经典之作。这种精益求精的精神使他在自己的领域里成为了一位卓越的人物。
4、最后，晋平公炳烛而学告诉我们，要有为人民服务的意识。他在官场上一直坚持为民除害，为国家的发展做出了巨大的贡献。他的书籍也是为了普及知识，让更多的人受益。这种为人民服务的意识是我们每个人都应该具备的，只有这样才能真正实现个人价值。
5、总之，晋平公炳烛而学是一位非常值得我们学习的人物。他的一生教会了我们知识的重要性、追求卓越的精神以及为人民服务的意识。只有在这些方面不断努力，我们才能成为更好的人，为社会做出更多的贡献。
晋平公炳烛而学文言文翻译注释
晋平公炳烛而学文言文翻译注释：
晋平公问于师旷日：“吾年七十欲学，恐已暮矣！"
平公日，“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷日：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光：老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与味行乎？”平公日：“善哉！”
晋平公问师广说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”
师旷回答说："为什么不炳烛而学？"
平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”
师广回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚网刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？“
2、师旷：名旷，因为他是盲音乐师，世称"师旷"。
5、何：为什么。炳烛：点燃蜡烛。炳，<动问>点燃。乎：呢。
6、安有：哪有。安：怎么。为人臣：做臣子的。戏：戏弄，开玩笑。
7、盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。
10、壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。
12、孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢？昧行：在黑暗中行走，摸黑走路。孰与：比哪个
13、善哉：说得好啊。善：好，对。
晋平公炳烛而学的注释
1、（1）晋平公：春秋时晋国的国君。
2、（2）师旷:名旷,因为他是盲音乐师,世称师旷。
3、（5）何：为什么。炳烛：点燃蜡烛（学习）。炳，<动词>点燃。乎：呢。
4、（6）安有：哪有。安：怎么。为人臣：做臣子的。戏：戏弄，开玩笑。
5、（7）盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。
6、（10）壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。
7、（11）炳烛之明：点燃蜡烛照明。
8、（12）孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢?昧行：在黑暗中行走，摸黑走路。孰与：比哪个
9、（13）善哉：说得好啊。善：好，对。
炳烛而学文言文翻译
1、晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“哪有做臣子的敢戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。（拥有）蜡烛的光亮，与在昏暗中行走比，哪一个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！”
2、《炳烛而学》原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
3、师旷的分析告诉人们：人在不同的时期，对学习的状态是有所不同的，这体现了矛盾的特殊性，即同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。但他的分析同样告诉人们：不管怎么样，学习对人总是有好处的，这就是矛盾的普遍性。
关于晋平公炳烛而学的内容到此结束，希望对大家有所帮助。